4月18日，《中國教育發展報告（2017）》藍皮書稱，北京的初中、小學是欺凌的高發地，大約一成學生幾乎每天都遭受身體和語言欺凌。圖為北京一小學。（AFP）
文／岳青
中國近期發生多起校園欺凌事件，甚至有學生因校園暴力死傷。4月18日，《中國教育發展報告（2017）》藍皮書稱，北京的初中、小學是欺凌的高發地，大約一成學生幾乎每天都遭受身體和語言欺凌。
據財新網4月18日報導，該調研實施於2016年11月，採取分層整群抽樣的方式，共抽取了北京市12所學校（小學、初中、高中各四所），得到有效問卷1003份。
中小學生被欺凌頻率高於高中
調研結果顯示，北京的中小學有6.1％、11.6％的學生幾乎每天都遭受身體欺凌、語言欺凌；18.6％的學生有被同學聯合起來孤立的經歷，其中2.7％學生幾乎每天都在經歷這種關係欺凌。
北京的初中小學學生遭受身體欺凌、語言欺凌、關係欺凌（被同學聯合起來孤立）的機率相比高中更高，分別為7.5％、13.3％、3.5％。
超四成學生曾被叫難聽綽號
調研結果顯示，46.2％的中小學生有被故意衝撞的經歷；40.7％的中小學生有被叫難聽綽號的經歷；18.6％的學生有被同學聯合起來孤立的經歷。
校園欺凌（School bullying），主要發生在學生之間。
欺凌研究的先驅者、挪威學者Dan Olweus將「欺凌」定義為：使一個人反覆地暴露在一個人或更多他人的負面行為之中；欺凌行為有三個顯著因素——長期、惡意、關係不平等。該調研將校園欺凌類型分為「身體欺凌（故意衝撞）」、「語言欺凌（難聽綽號）」和「關係欺凌（聯合孤立）」。
哪些學生易遭校園欺凌？
該調查結果顯示，小學生和初中生比高中生遭遇更高頻率的欺凌；男生比女生更多遭遇校園欺凌；普通學校比優質學校學生更多遭遇校園欺凌；外地學生比北京本地學生更多遭遇欺凌；家庭經濟水準較低的兒童更多遭遇欺凌，但主要體現在關係欺凌（聯合孤立）上。
校園欺凌對學生的影響
數據分析顯示，校園欺凌對兒童非認知能力的影響包括：比較難以信任他人，性格上可能比較畏縮，缺乏利他精神，不利於人格的健全發展；更容易焦慮、生氣、敵意、沮喪或脆弱，並且遭遇的欺凌程度越高，表現更明顯。
欺凌對受害人造成的後遺症相當多，包括逃家、逃學、出現慢性疾病、自殺和飲食不正常等，並且會造成自尊降低、焦慮不安、悲觀思維與高度渴求關懷心理。其中有些受害人長大後會轉變成加害人，這些同時成為受害人和加害人的學生，罹患精神疾病的比例比單純的加害人或受害人高。
網路欺凌有時傷害更大
除了校園欺凌，隨著網路的發展，中小學校園網路欺凌事件時有發生，經媒體曝光後漸漸引起家長、學校、社會的關注。
據《南方都市報》報導，網路欺凌具有極強的隱蔽性，而被網路欺凌的青少年很多時候是選擇沉默的。有的學生在網路上發表一些不負責的言論，如謾罵、詛咒、人身攻擊等，給學校、老師、其他學生和家長帶來煩惱。網路欺凌對心理上的傷害不易被察覺，有時甚至比校園欺凌的傷害更大。
上海一中學甚至出現《網路欺凌預防指南》，直面網路欺凌的手冊。
欺凌事例
2017年4月10日中午12點左右，陝西省咸陽武功縣河道中學兩名初三學生與兩名初二學生，因瑣事發生口角，在廁所打架，導致兩名初三學生一死一傷。
2017年4月1日，四川省瀘州瀘縣太伏中學14歲學生趙鑫「墜樓」身亡，有傳言稱趙鑫死前遭受校園暴力。
2017年3月，山東臨清民族實驗中學發生一起學生在宿舍遭多名同學毆打的事件，打人的視頻從4月5日起在網上開始流傳。
2017年3月16日，河北隆堯縣蓮子中學14歲學生張哲，在班會課上與同學發生口角，隨後被五名學生按倒在地，其中一名學生掏出一把刀劃傷他的面部、頸部。
2017年3月11日，青島一名初中一年級徐姓男生，疑因拒絕別人索要錢財的要求，遭到多名本校及外校學生毆打致死。
2016年12月16日下午，深圳一名初一學生遭十多名同學圍毆，整個過程被打人者拍下來。打人者不以為恥，反以為榮，將欺凌視頻廣傳用以炫耀，該視頻已在多所學校流傳。
2016年12月10日《京華時報》報導，一北京家長爆料，四年級的兒子被同學把「廁所垃圾筐」扔在頭上，尿和擦過屎的紙灑一身，孩子因此患中度焦慮、重度抑鬱。
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